Ingresar
Comentarios
63,966
Columnas
17.468
63,966
17.468
Estimados Sres. Elige Educar: Yo soy una de tantos -ni tantos, al parecer- que eligió educar. Elegí educar a jóvenes de educación media, bajo la especialidad de Lenguaje y Comunicación. ¿Tenía otras opciones? Claro, pero a diferencia del joven que aparece en su spot publicitario, mi familia no me hizo creer ni sentir que mi […]
Enviado por: Raquel Ariz
En el último tiempo se ha centrado la discusión en el rol público de las universidades. Se ha desatado una intensa ofensiva de parte de las universidades privadas sobre la necesidad de resguardar su derecho a participar del sistema y, sobre todo, el derecho a considerarse en igualdad de condiciones frente a las universidades estatales. […]
Enviado por: CARLOS CORDERO RIELOFF
Discutir sobre educación es un deporte. Pero uno entretenido, ya que entre tanto comentario (incluyendo este) se puede sacar lecciones en limpio para enriquecer el debate e intentar mejorar el estado de la situación. En relación con esto, tenemos 3 grandes narrativas al respecto. Es el sistema pagan poco, no hay condiciones, los directivos no […]
Enviado por: /
Que las prioridades fueron mal establecidas en la reforma educacional, no es un misterio. El Gobierno postergó el fortalecimiento de la educación pública, una reforma a la carrera docente, la calidad y la renovación de las metodologías arcaicas del sistema educativo, y, en cambio, envió tres proyectos al Congreso, de los cuales valoro el querer […]
Enviado por: Juventud Amplitud
Lejos de la simple transmisión de contenidos o el desarrollo de habilidades sin mayor contexto, la educación es un rito de tránsito social. Una especie de laboratorio de lo público o centro de formación cívica de lo que a futuro pondremos en práctica como miembros de la sociedad. Hoy vivimos tiemposde desconfianza de lo público, a lo que se suma el cambio permanente de los espacios de […]
Enviado por: CARLOS CORDERO RIELOFF
El movimiento social por la educación trascendió como fenómeno colectivo, por la fuerza con que logró instalar ciertos temas en la discusión pública. La idea de una educación gratuita y de calidad, que debía ser garantizada como un derecho social, fue algo que puso en cuestión la legitimidad de un modelo neoliberal, incapaz de procesar […]
Enviado por: Pablo Bivort Salinas
Los aspectos señalados a continuación son los «nudos giordanos» que dificultan aumentar los aprendizajes de los alumnos vulnerables, y de esta forma acortar la brecha con los alumnos de mayores recursos económicos y culturales. La gestión directiva es clave. Una gestión directiva desenfocada, puede conllevar el fracaso del proyecto educativo y a la pérdida de la […]
Enviado por: Sergio Baeza Cabello
Si queremos saber qué tipo de sociedad hemos ayudado a construir, entonces miremos las noticias de los últimos siete días. Si queremos saber cómo vivimos los chilenos es cosa de mirar la existencia, en cada esquina, de a lo menos, tres cadenas de farmacias. Si queremos saber cómo disfrutan los jóvenes de hoy la vida […]
Enviado por: JORGE AQUILES OLIVO LILLO
¿A qué le teme, quien se opone a hacer del lucro en personas jurídicas sin fines de lucro -¡qué contradicción más patente!- un delito? Nosotros nos oponemos a la inflación de las penas, a la escalada que produce el querer sancionarlo todo y el elevar cada vez más la gravedad de las mismas, sin cuidado […]
Enviado por: Leonardo Vilches Y.
La historia de la discusión entre Fernando Atria y Felipe Kast empezó el 1 de julio de 2014, en la comisión de educación de la cámara. Es bien representativa de las discrepancias de fondo en el debate educacional (educación como derecho social versus educación como bien de consumo). A continuación, el historial: 1. 01-07-2014: Sesión […]
Enviado por: Javier E. Jiménez C.
En las últimas semanas, hemos visto como la CONFECH ha puesto en evidencia una conducta vacilante y confusa, siguiendo una hoja de ruta que seguramente ha sido trazada a mano alzada y con pulso inestable. Los críticos al actual “bloque de conducción” han manifestado sus desavenencias ante el accionar errático impulsado por las fuerzas políticas […]
Enviado por: Danilo Billiard
Actualmente en muchos sistemas educativos se brinda cierto apoyo externo o interno a los centros educativos. Sin embargo, en muchos casos este apoyo no es sistemático, ni conecta con un plan de mejora y decae en acciones individuales de poco o escaso efecto (ver por ejemplo Erhard y Sinai, 2012; Martínez-Garrido, Krichesky y García Barrera, […]
Enviado por: Miguel Stuardo Concha
